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詳情國家2022年公衛(wèi)執(zhí)業(yè)醫(yī)師《學(xué)校/兒童少年衛(wèi)生學(xué)》考試大綱終于公布了,醫(yī)學(xué)教育網(wǎng)老師對比2021年考試大綱,發(fā)現(xiàn)2022年公衛(wèi)執(zhí)業(yè)醫(yī)師《學(xué)校/兒童少年衛(wèi)生學(xué)》考試大綱沒有變化,詳情如下:
2022年公衛(wèi)執(zhí)業(yè)醫(yī)師《學(xué)校/兒童少年衛(wèi)生學(xué)》考試大綱 | ||
單元 | 細目 | 要點 |
一、兒童少年衛(wèi)生學(xué)緒論 | 兒童少年衛(wèi)生學(xué)緒論 | 基本概念,研究目的、對象和主要內(nèi)容 |
二、兒童少年生長發(fā)育 | 1.生長發(fā)育的一般規(guī)律 | (1)生長發(fā)育的階段性和程序性 |
(2)生長發(fā)育速度的不均衡性 | ||
(3)各系統(tǒng)生長模式的時間順序性與統(tǒng)一協(xié)調(diào)性 | ||
(4)生長軌跡現(xiàn)象和生長關(guān)鍵期 | ||
2.青春期發(fā)育 | (1)青春期基本概念 | |
(2)青春期內(nèi)分泌變化 | ||
(3)形態(tài)、功能和運動能力發(fā)育 | ||
(4)性發(fā)育 | ||
(5)生長發(fā)育的特殊表現(xiàn) | ||
3.兒童少年心理發(fā)育 | (1)大腦發(fā)育特點 | |
(2)兒童少年心理發(fā)展特點 | ||
三、影響生長發(fā)育的因素 | 1.影響生長發(fā)育的遺傳因素 | (1)家族的影響 |
(2)種族的影響 | ||
2.環(huán)境因素 | (1)營養(yǎng) | |
(2)體育鍛煉 | ||
(3)疾病 | ||
(4)生活作息制度 | ||
(5)氣候和季節(jié) | ||
(6)環(huán)境污染 | ||
(7)社會、家庭 | ||
四、生長發(fā)育調(diào)查和評價 | 1.生長發(fā)育調(diào)查 | (1)常用的調(diào)查指標和方法 |
(2)調(diào)查設(shè)計,包括調(diào)查對象的選擇和抽樣、檢測儀器、檢測時間、年齡計算、檢查程序和資料檢驗 | ||
2.生長發(fā)育評價 | 常用的評價方法 | |
五、兒童少年心理衛(wèi)生 | 1.兒童少年心理衛(wèi)生概述 | (1)心理衛(wèi)生工作目標 |
(2)心理衛(wèi)生服務(wù)內(nèi)容 | ||
(3)兒童少年心理健康的“標準” | ||
2.兒童期常見心理行為問題 | (1)兒童心理衛(wèi)生問題的表現(xiàn) | |
(2)兒童期心理行為問題的防治 | ||
3.青春期常見心理行為問題 | (1)青春期常見心理行為問題 | |
(2)促進青少年健康心理發(fā)展的措施 | ||
4.兒童行為指導(dǎo) | (1)兒童行為指導(dǎo)原則 | |
(2)兒童行為指導(dǎo)技能 | ||
(3)兒童行為指導(dǎo)方法 | ||
5.青春期心理咨詢 | 青春期心理咨詢的原則和方法 | |
6.學(xué)校心理教育 | (1)學(xué)校心理教育的原則 | |
(2)學(xué)校心理教育的主要內(nèi)容 | ||
六、兒童少年健康監(jiān)測與常見病預(yù)防 | 1.健康監(jiān)測 | (1)健康監(jiān)測的實施 |
(2)監(jiān)測儀器使用方法 | ||
(3)兒童少年時期患病特點 | ||
2.學(xué)校常見病預(yù)防 | (1)視力低下 | |
(2)沙眼 | ||
(3)齲齒 | ||
(4)單純性肥胖 | ||
(5)營養(yǎng)不良 | ||
(6)貧血 | ||
(7)蛔蟲病 | ||
(8)成年期疾病早期預(yù)防 | ||
(9)意外傷害 | ||
七、體育鍛煉與健康 | 1.學(xué)校體育鍛煉的衛(wèi)生學(xué)要求 | (1)體育鍛煉的基本原則 |
(2)合理組織體育課 | ||
(3)合理組織課外體育活動 | ||
2.學(xué)校體育的醫(yī)務(wù)監(jiān)督 | (1)掌握學(xué)生健康狀況 | |
(2)預(yù)防運動性創(chuàng)傷 | ||
(3)常見運動損傷的應(yīng)急處理 | ||
八、教育過程衛(wèi)生 | 1.學(xué)習(xí)的腦力勞動衛(wèi)生 | (1)大腦皮層功能活動特性 |
(2)腦力工作能力的變化規(guī)律 | ||
(3)影響腦力工作能力的因素 | ||
2.學(xué)習(xí)負荷的評價 | (1)學(xué)習(xí)疲勞的表現(xiàn) | |
(2)學(xué)習(xí)疲勞的評價方法 | ||
3.作息制度衛(wèi)生 | 一日生活制度 | |
九、學(xué)校建筑和設(shè)備衛(wèi)生 | 1.校址 | (1)校址選擇 |
(2)學(xué)校用地 | ||
(3)校園總平面布局 | ||
2.中小學(xué)校教學(xué)用房的合理布局 | 中小學(xué)校教學(xué)用房的合理布局 | |
3.教室的內(nèi)部布置及衛(wèi)生要求 | 教室的內(nèi)部布置及衛(wèi)生要求 | |
4.教室的采光和照明 | (1)自然采光 | |
(2)人工照明 | ||
5.教室的通風(fēng)采暖及其它衛(wèi)生設(shè)備 | (1)通風(fēng)換氣 | |
(2)采暖 | ||
(3)飲用水 | ||
(4)廁所 | ||
6.學(xué)校課桌椅 | (1)學(xué)校課桌椅基本要求 | |
(2)課桌椅衛(wèi)生標準 | ||
(3)課桌椅衛(wèi)生管理 | ||
十、學(xué)校健康教育和健康促進 | 1.學(xué)校健康教育基本概念 | (1)學(xué)校健康教育的目標 |
(2)學(xué)校健康教育的原則 | ||
2.學(xué)校健康教育的內(nèi)容和方法 | (1)中小學(xué)校健康教育基本內(nèi)容 | |
(2)學(xué)校健康教育的方法 | ||
3.學(xué)校健康教育的評價 | (1)學(xué)校健康教育評價的類型 | |
(2)學(xué)校健康教育評價的方法 | ||
(3)學(xué)校健康教育評價的指標 | ||
4.學(xué)校預(yù)防艾滋病健康教育 | (1)學(xué)校預(yù)防艾滋病健康教育的內(nèi)容 | |
(2)學(xué)校預(yù)防艾滋病健康教育的原則 | ||
5.學(xué)校生活技能教育 | (1)生活技能教育的內(nèi)容 | |
(2)生活技能教育的方法和原則 | ||
6.健康促進學(xué)校 | (1)健康促進學(xué)校的概念 | |
(2)健康促進學(xué)校的內(nèi)容 | ||
十一、學(xué)校衛(wèi)生監(jiān)督 | 1.學(xué)校衛(wèi)生監(jiān)督概述 | (1)學(xué)校衛(wèi)生監(jiān)督基本概念 |
(2)學(xué)校衛(wèi)生監(jiān)督的依據(jù)及機構(gòu) | ||
(3)學(xué)校衛(wèi)生監(jiān)督的目的 | ||
(4)學(xué)校衛(wèi)生監(jiān)督職能 | ||
2.學(xué)校衛(wèi)生監(jiān)督的基本內(nèi)容 | (1)學(xué)校預(yù)防性衛(wèi)生監(jiān)督的主要內(nèi)容 | |
(2)學(xué)校傳染病防控衛(wèi)生監(jiān)督 | ||
(3)學(xué)校飲用水衛(wèi)生監(jiān)督 | ||
(4)學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境衛(wèi)生監(jiān)督 | ||
(5)學(xué)校醫(yī)療機構(gòu)(保健室)衛(wèi)生監(jiān)督 | ||
(6)學(xué)生用品的衛(wèi)生監(jiān)督 | ||
3.學(xué)校衛(wèi)生監(jiān)督的工作程序 | (1)學(xué)校預(yù)防性衛(wèi)生監(jiān)督程序 | |
(2)學(xué)校經(jīng)常性衛(wèi)生監(jiān)督程序 | ||
(3)學(xué)校突發(fā)事件處理工作程序 | ||
4.學(xué)校衛(wèi)生監(jiān)督的綜合評價 | (1)學(xué)校衛(wèi)生監(jiān)督評價方法 | |
(2)學(xué)校衛(wèi)生監(jiān)督工作的評價指標 | ||
(3)學(xué)校預(yù)防性衛(wèi)生監(jiān)督評價指標 | ||
(4)學(xué)校經(jīng)常性衛(wèi)生監(jiān)督評價指標 |
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