激勵，對于孩子的成長有著極為重要的作用。激勵孩子有諸多的講究，倘若方法不當(dāng)，是難以達(dá)到目的的。

　　那么，父母應(yīng)該如何正確地激勵孩子呢？

　　首先，激勵目標(biāo)要切合實(shí)際。父母給孩子設(shè)立的激勵目標(biāo)，應(yīng)該是孩子在經(jīng)過努力奮斗、頑強(qiáng)拼博之后能夠?qū)崿F(xiàn)的。目標(biāo)過低或過高，對孩子都起不到激勵作用。由于孩子的成長與進(jìn)步都是一個(gè)漸進(jìn)的過程。父母的激勵目標(biāo)也應(yīng)具有漸進(jìn)性。

　　其次，激勵語言要有余味。讀小學(xué)三年級的王波被同學(xué)們推選為班長，如果他父親拉著兒子的手說：“我兒子好樣的，真有出息！”這種表白毫無余味，對孩子并無多大激勵作用。

　　另外，要選擇恰當(dāng)?shù)募�勵時(shí)機(jī)。激勵孩子，應(yīng)在一種和諧的氛圍中進(jìn)行。只有在這種氛圍中，孩子才能冷靜地思考自身的問題，愉快地接受父母的教育，領(lǐng)會父母的良苦用心，并繼而按照父母的要求努力奮斗。

　　故事

　　約翰家有個(gè)刻著“與眾不同”4個(gè)字的紅色餐盤，要是誰做了得到一家人認(rèn)可的事情，吃飯就可以使用這個(gè)盤子。

　　這天，約翰帶好朋友大衛(wèi)回家。大衛(wèi)騎來了一輛漂亮的新自行車，那正是約翰存錢想要買的車子。 大衛(wèi)得意地說，他這次測驗(yàn)及格，自行車是父母獎給他的。其實(shí)，約翰這次測驗(yàn)也及格了，但仍需要自己省錢買車。母親擔(dān)心約翰會有不公平的想法，便對他說：“我知道你可能會不愉快，尤其是你學(xué)習(xí)那么用功，還通過了測驗(yàn)，這都是我和你爸爸最感到驕傲的事，因此你有資格用紅盤子吃飯了�！�

　　約翰若有所思地看看自行車，再看看大衛(wèi)，然后小聲對母親說：“媽媽，紅盤子更棒，因?yàn)槟鞘俏易约号�力得到的。”說完，就開心地和大衛(wèi)出去玩了。

　　分析

　　約翰的父母用紅盤子吃飯來刺激孩子，通過孩子及時(shí)的自我激勵來化解外界環(huán)境對他的影響，目的是培養(yǎng)孩子對自身行為的正確認(rèn)識。

　　這個(gè)故事告訴我們：自我激勵是習(xí)慣內(nèi)化的結(jié)果，孩子重視的不再是父母的表揚(yáng)或者物質(zhì)上的獎勵，而是對自己努力的肯定，并能正確面對物質(zhì)誘惑，相反，不恰當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎勵會使孩子變得完全依賴于他人的贊許。

策略

　　當(dāng)孩子取得好成績或有所進(jìn)步時(shí)，最好的獎賞是能在當(dāng)晚告訴家人，分享他的成就。作為家長，雖然我們可以不斷重復(fù)地告訴孩子，我們是多么為他感到驕傲，但最終他還是需要依靠自己的力量來強(qiáng)化自己的行為。

　　實(shí)事求是，正確表揚(yáng)。為了避免出現(xiàn)家長的鼓勵一停，孩子的良好行為就停的情況，家長在表揚(yáng)孩子時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：一是表揚(yáng)要值得，讓孩子明白，自己真正該得到表揚(yáng)；二是表揚(yáng)行動，而不是孩子，因?yàn)楸頁P(yáng)的真正目的是幫孩子學(xué)會分辨是非，找到改進(jìn)自己行為的辦法；三是表揚(yáng)要盡可能具體，讓孩子知道究竟什么事做對了。

　　學(xué)習(xí)積累，積極引導(dǎo)。教孩子學(xué)會自我表揚(yáng)和激勵，家長的任務(wù)除了肯定和表揚(yáng)孩子之外，自身也需要不斷學(xué)習(xí)、積累各種自我激勵的方式，才能更有效地引導(dǎo)孩子。比如，教孩子自我對話是一種效果不錯的做法：“我很棒，我能做好這件事�！�

　　創(chuàng)設(shè)情境，自我激勵。家長應(yīng)根據(jù)孩子的年齡及家庭的實(shí)際條件，在家里創(chuàng)造積極的環(huán)境。例如讓孩子的房間充滿向上、樂觀的氣氛，創(chuàng)設(shè)輕松的家庭游戲方式，讓孩子在自我激勵的習(xí)慣養(yǎng)成過程中，了解生活和周圍世界，增強(qiáng)孩子與父母間的情感交流與溝通。

　　溫情提示：

　　發(fā)現(xiàn)孩子有消極情緒，應(yīng)及時(shí)采用適當(dāng)?shù)姆椒ㄏ�除�？梢越ㄗh他用以下方法思考：“即使不如人家，但畢竟盡了自己最大的努力，繼續(xù)試著做，并滿意自己所做的，不要膽怯、害羞�！�

　　當(dāng)孩子在某事上失敗了，他在自我激勵時(shí)，家長更要鼓勵他肯定自己的成功，這樣可以幫助他緩解緊張的情緒和壓力。

　　幫助孩子獨(dú)立、愉快地完成任務(wù)。過分的保護(hù)和缺乏保護(hù)都是有害的。當(dāng)孩子遇到困難和壓力時(shí)，要鼓勵他自己動腦筋想辦法，有需要時(shí)才給予幫助。好的主意和行為要受到表揚(yáng)，并鼓勵他進(jìn)行自我表揚(yáng)，這樣，孩子在獨(dú)立解決問題的過程中，就能體會到如何運(yùn)用自我激勵，并巧妙地運(yùn)用各種方法解決問題了。