健康管理師在2019年的火爆程度是大家有目共睹的，最近忙著搶春節(jié)回家票的小伙伴們可不要忘記了按計(jì)劃復(fù)習(xí)備考明年第一期的健康管理師考試呦！今天醫(yī)學(xué)教育網(wǎng)小編就來(lái)為大家分享文章：2020年第一期健康管理師考試重要考點(diǎn)知識(shí)輔導(dǎo)資料，這也是很多學(xué)員非常關(guān)注的，一起來(lái)看看吧！

　　1.2型糖尿病危險(xiǎn)因素

　　遺傳因素、肥胖、體力活動(dòng)不足、膳食因素（高熱量飲食）、早期營(yíng)養(yǎng)不良、糖耐量損害、胰島素抵抗、高血壓及其他易患因素。

　　2.腦卒中的危險(xiǎn)因素

　　包括：高血壓、心臟病、糖尿病、血脂異常、吸煙、飲酒、頸動(dòng)脈狹窄、肥胖、其他危險(xiǎn)因素（高同型半胱氨酸血癥、代謝結(jié)合征、缺乏體育活動(dòng)、飲食營(yíng)養(yǎng)不合理、口服避孕藥、促凝危險(xiǎn)因素）。

　　3.COPD肺功能檢查

　　FEV1＜80%，吸入支氣管擴(kuò)張劑后FEV1/FEVC＜70%(不完全可逆性氣流受限)

　　4.判斷超重肥胖的指標(biāo)主要是體質(zhì)指數(shù)

　　計(jì)算方法：體重（kg）/身高（m）2

　　18.5≤BMI<32kg/m2為超重，BMI≥28kg/m2為肥胖

　　5.流行病學(xué)的基本內(nèi)涵

　　1）他的研究對(duì)象是人群，是研究所關(guān)注的具有某種特征的人群

　　2）他不僅研究各種疾病，而且還研究健康狀態(tài)和事件

　　3）他的重點(diǎn)是研究疾病、健康狀態(tài)和事件的分布、影響和決定因素

　　4）最重要的是，他的落腳點(diǎn)是為預(yù)防和控制疾病，促進(jìn)健康提供科學(xué)的決策依據(jù)

　　6.發(fā)病指標(biāo)

　　1）發(fā)病率=（一定時(shí)期某人群中某病新病例數(shù)/同期暴露人口數(shù)）*k

　　2）患病率=（特定時(shí)間點(diǎn)某人群中某病新舊病例數(shù)/同期觀察人口數(shù)）*k

　　3）患病率與發(fā)病率的區(qū)別

　?。?）患病率的分子為特定時(shí)間點(diǎn)所調(diào)查人群中某病新舊病例數(shù)，而不管這些病例的發(fā)病時(shí)間；發(fā)病率分子為一定時(shí)期暴露人群中新發(fā)生的病例數(shù)

　?。?）患病率是由橫斷面調(diào)查獲得的疾病頻率，衡量疾病的存在或流行情況，是一種靜態(tài)指標(biāo)，其本質(zhì)上是一種比例，不是一種真正的率。而發(fā)病率是由發(fā)病報(bào)告或隊(duì)列研究獲得的單位時(shí)間內(nèi)的疾病頻率和強(qiáng)度，為動(dòng)態(tài)指標(biāo)，是一種真正的率。

　　7.預(yù)防醫(yī)學(xué)概念

　　是醫(yī)學(xué)的一門應(yīng)用學(xué)科，它以個(gè)體和確定的群體為對(duì)象，目的是保護(hù)、促進(jìn)和維護(hù)健康，預(yù)防疾病、失能與早逝。

　　8.隊(duì)列研究方法

　　調(diào)查方向——現(xiàn)在————將來(lái)

　　9.隊(duì)列研究特點(diǎn)

　　1)在時(shí)序上是由前向后的，在疾病發(fā)生前開始進(jìn)行，故屬于前瞻性研究；

　　2)屬于觀察性對(duì)比研究，暴露與否是自然存在于研究人群，而不是人為給予的；

　　3)研究對(duì)象根據(jù)暴露與否分組，這與實(shí)驗(yàn)性研究的隨機(jī)分型不同；

　　4)是從“因”到“果”的研究；

　　5)追蹤觀察的是兩組間的發(fā)病率或死亡率差異，如RR=〔a/（a+b）〕/〔c/（c+d）

　　10.病例對(duì)照研究概念

　　選擇一組患所研究疾病的患者與一組無(wú)此病的對(duì)照組，調(diào)查其發(fā)病前對(duì)某個(gè)因素的暴露狀況，比較兩組中暴露和暴露水平的差異，以研究該疾病與這個(gè)因素的關(guān)系。

　　11.病例對(duì)照研究特點(diǎn)

　　1）在疾病發(fā)生后進(jìn)行，研究開始時(shí)已有一批可供選擇的病例

　　2）研究對(duì)象按發(fā)病與否分成病例組和對(duì)照組

　　3）被研究因素的暴露狀況是通過(guò)回顧獲得的

　　4）若按因果關(guān)系進(jìn)行分析，結(jié)果已發(fā)生，是由果及因的推理順序

　　5）經(jīng)兩組暴露或暴露水平的比較，分析暴露與疾病的聯(lián)系。

　　12.篩檢試驗(yàn)概念

　　通過(guò)快速的檢驗(yàn)、檢查或其他措施，將可能有病但表面上健康的人，同那些可能無(wú)病的人區(qū)分開來(lái)。

　　13.篩檢試驗(yàn)用途

　　1）早期發(fā)現(xiàn)處于臨床前期或臨床初期的可疑患者，以進(jìn)行早診斷早治療，提高治愈率或延緩疾病的發(fā)展，改善愈后。

　　2）發(fā)現(xiàn)某些疾病的高危個(gè)體

　　3）流行病學(xué)監(jiān)測(cè)

　　4）了解疾病的自然史。

　　14.醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)資料的類型

　　計(jì)量資料、計(jì)數(shù)資料、等級(jí)資料

　　15.醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)基本步驟

　　研究設(shè)計(jì)、收集資料、整理資料、分析資料

　　16.描述集中趨勢(shì)的指標(biāo)

　　算數(shù)均數(shù)、中位數(shù)、幾何均數(shù)

　　17.描述集中趨勢(shì)的指標(biāo)

　　方差與標(biāo)準(zhǔn)差、極差、百分位數(shù)、變異系數(shù)

　　18.健康教育與健康管理的區(qū)別和聯(lián)系

　　健康教育是健康促進(jìn)的基礎(chǔ)和先導(dǎo)一方面使康教育在促進(jìn)行為改變中起重要作用、另一方面健康教育對(duì)激發(fā)領(lǐng)導(dǎo)者拓展健健促進(jìn)的政治意愿，促進(jìn)群眾的積極參與、促成健康促進(jìn)的氛圍的行為有著重要的作用，因此離開了健康教育，健康促進(jìn)就會(huì)是無(wú)源之水，無(wú)本之本。

　　19.健康信念模式概念

　　認(rèn)為信念是人們采納有利于健康的行為基礎(chǔ)，人們?nèi)绻哂信c疾病、健康相關(guān)的信念，就會(huì)采納健康行為，改變危險(xiǎn)行為。

　　20.健康信念模式認(rèn)為是否采納有利于健康行為與下列因素有關(guān)

　　感知疾病的威脅、感知健康行為的益處和障礙、自我效能、提示因素、社會(huì)人口學(xué)因素。

　　21.自我效能的概念

　　指?jìng)€(gè)體對(duì)自己組織、執(zhí)行特定行為并達(dá)到預(yù)期結(jié)果的能力的主觀判斷。

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