24小時(shí)客服電話:010-82311666
APP下載
掃一掃,立即下載
醫(yī)學(xué)教育網(wǎng)APP下載

開發(fā)者:北京正保醫(yī)教科技有限公司

蘋果版本:8.6.4

安卓版本:8.6.4

應(yīng)用涉及權(quán)限:查看權(quán)限 >

APP:隱私政策:查看政策 >

正保醫(yī)學(xué)教育網(wǎng)衛(wèi)生資格_微信公眾號
微信公眾號
熱門資訊,實(shí)時(shí)推送
med66_weisheng
正保醫(yī)學(xué)教育網(wǎng)衛(wèi)生資格_微信視頻號
官方視頻號
免費(fèi)直播,訂閱提醒
微信掃碼即可關(guān)注
正保醫(yī)學(xué)教育網(wǎng)衛(wèi)生資格考試知指導(dǎo)老師
考試指導(dǎo)老師
備考規(guī)劃,專屬指導(dǎo)
微信掃碼添加老師
正保醫(yī)學(xué)教育網(wǎng)_官方抖音號
官方抖音號
分享更多醫(yī)考日常
抖音掃一掃關(guān)注
當(dāng)前位置:醫(yī)學(xué)教育網(wǎng) > 臨床醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)職稱 > 檢驗(yàn)主管技師 > 答疑周刊
招生方案

醫(yī)學(xué)教育網(wǎng)臨床醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)主管技師:《答疑周刊》2016年第24期

2016-05-30 09:04 來源:
打印
字體:

醫(yī)學(xué)教育網(wǎng)臨床醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)主管技師:《答疑周刊》2016年第24期:

【臨床化學(xué)】

學(xué)員提問:低鉀低氯性堿中毒的機(jī)制和酸堿平衡如何判斷?

解析:低鉀低氯性堿中毒的機(jī)制:低鉀血癥時(shí),鉀離子從細(xì)胞內(nèi)移至細(xì)胞外,由于要保證電荷平衡,細(xì)胞外氫離子移到細(xì)胞內(nèi),所以導(dǎo)致堿中毒。同時(shí)在血容量不足的情況下,機(jī)體為了保存鈉離子,遠(yuǎn)曲小管排氫離子和鉀離子增多,碳酸氫根離子的重吸收增加,相對的氯離子重吸收減少,導(dǎo)致低氯。

【應(yīng)用血?dú)夥治雠袛嗨釅A失衡】

(1)呼吸性酸中毒(呼酸):肺泡通氣不足導(dǎo)致體內(nèi)CO2潴留,使PaCO2原發(fā)性升高者稱為呼酸。其血?dú)夥治鰹椋孩貾aCO2>6.0kPa(45mmHg);②HCO3-代償性增高,>24mmol/L,急性呼酸增加量很少,慢性呼酸增加量較多,但不超過代償極限45mmol/L(超過者考慮合并代堿);③pH7.40 。

(3)代謝性酸中毒(代酸):非揮發(fā)性酸(乳酸等)產(chǎn)生過多、排出障礙,或體內(nèi)失堿過多,使血漿HCO3-原發(fā)性減少者稱為代酸,其血?dú)夥治鰹椋孩貶CO3-27mmol/L;②PaCO2代償性升高,>5.3kPa(40mmHg),但不超過代償極限7.3kPa(55mmHg),超過者考慮合并呼酸;③pH>7.40。

代謝性酸中毒:因血漿HCO3-下降造成的酸中毒。(注:通過題中提到的HCO3的值進(jìn)行判斷)

代謝性堿中毒:因血漿HCO3-增多造成的堿中毒。(注:通過題中提到的HCO3的值進(jìn)行判斷)

呼吸性酸中毒:因H2CO3增多使PH值下降。(注:通過題中提到的PaCO2的值來判斷)

呼吸性堿中毒:因H2CO3下降使PH值升高。(注:通過題中提到的PaCO2的值來判斷)

PH:正常值:7.35~7.45,平均值:7.40 異常情況:PH↑——堿中毒 ;PH↓——酸中毒

PaO2:判斷有無呼吸衰竭、缺氧情況。 <80mmHg——低氧血癥

PaCO2:判斷呼吸性酸堿中毒指標(biāo)。正常值:35~45mmHg【4.67~6.00kPa】,平均值:40mmHg 異常情況:PaCO2↑——呼酸;PaCO2↓——呼堿

HCO3-:判斷代謝性酸堿中毒指標(biāo)。 正常值:22~26mmol/L 異常情況:HCO3-↑——代堿;HCO3-↓——代酸

祝您學(xué)習(xí)愉快!

祝您順利通過考試!

感謝您對網(wǎng)校的支持!

學(xué)員提問:尿蛋白選擇系數(shù):tf是代表什么?

解析:Tf代表轉(zhuǎn)鐵蛋白。

【臨床免疫學(xué)和免疫檢驗(yàn)】

關(guān)于Ig的生物學(xué)功能,下列選項(xiàng)中錯(cuò)誤的是()。

A、與抗原特異性結(jié)合

B、形成攻膜復(fù)合體

C、激活補(bǔ)體

D、介導(dǎo)ADCC

E、與細(xì)胞表面FcR結(jié)合

【正確答案】 B

【答案解析】 Ig的生物學(xué)特性包括:

(1)與抗原結(jié)合作用:與抗原特異性結(jié)合;

(2)補(bǔ)體活化作用:IgM單個(gè)分子在結(jié)合抗原后可激活補(bǔ)體;

(3)親細(xì)胞作用:IgG與NK細(xì)胞Fc受體結(jié)合發(fā)揮ADCC效應(yīng);與胎盤膜細(xì)胞Fc受體結(jié)合能使IgG穿過胎盤合胞體滋養(yǎng)層;

(4)調(diào)理作用;

(5)膜傳遞作用。

學(xué)員提問:攻膜復(fù)合物是什么?

解析:補(bǔ)體溶細(xì)胞生物學(xué)效應(yīng)的效應(yīng)復(fù)合體,為三條補(bǔ)體激活途徑的共同末端通路,即膜攻擊復(fù)合物(membrane attack complex, MAC)。可在細(xì)胞上形成小孔,使小的可溶性分子,離子及水分子自由透過細(xì)胞膜,但蛋白質(zhì)等大分子難以逸出,導(dǎo)致水和離子內(nèi)流,細(xì)胞內(nèi)滲透壓降低,細(xì)胞發(fā)生溶解。

學(xué)員提問:解釋一下免疫耐受性?

解析:免疫耐受是指對抗原特異性應(yīng)答的T細(xì)胞與B細(xì)胞,在抗原刺激下,不能被激活,不能產(chǎn)生特異性免疫效應(yīng)細(xì)胞及特異性抗體,從而不能執(zhí)行正免疫應(yīng)答的現(xiàn)象。這不同于免疫缺陷或使用免疫抑制劑后造成的抑制狀態(tài),不會導(dǎo)致自身免疫病的發(fā)生稱為免疫耐受。

【臨床檢驗(yàn)基礎(chǔ)】

學(xué)員提問:離子交換層析的主要原理是利用物質(zhì)什么?

解析:離子交換層析是根據(jù)蛋白質(zhì)所帶電荷的差異進(jìn)行分離純化的一種方法。蛋白質(zhì)的帶電性是由蛋白質(zhì)多肽中帶電氨基酸決定的。由于蛋白質(zhì)中氨基酸的電性又取決于介質(zhì)中的pH,所以蛋白質(zhì)的帶電性也就依賴于介質(zhì)的pH。當(dāng)pH較低時(shí),負(fù)電基團(tuán)被中和,而正電基團(tuán)就很多; 在pH較高時(shí),蛋白質(zhì)的電性與低pH時(shí)相反。當(dāng)?shù)鞍踪|(zhì)所處的pH,使蛋白質(zhì)的正負(fù)電荷相等,此時(shí)的pH稱為等電點(diǎn)。離子交換層析所用的交換劑是經(jīng)酯化、氧化等化學(xué)反應(yīng)引入陽性或陰性離子基團(tuán)制成的,可與帶相反電荷的蛋白質(zhì)進(jìn)行交換吸附。帶有陽離子基團(tuán)的交換劑可置換吸附帶負(fù)電荷的物質(zhì),稱為陰離子交換劑,如DEAE-纖維素樹脂;反之稱為陽離子交換劑,如CM-纖維素樹脂。不同的蛋白質(zhì)有不同的等電點(diǎn),在一定的條件下解離后所帶的電荷種類和電荷量都不同,因而可與不同的離子交換劑以不同的親和力相互交換吸附。當(dāng)緩沖液中的離子基團(tuán)與結(jié)合在離子交換劑上的蛋白質(zhì)相競爭時(shí),親和力小的蛋白質(zhì)分子首先被解吸附而洗脫,而親和力大的蛋白質(zhì)則后被解吸附和洗脫。因此,可通過增加緩沖液的離子強(qiáng)度和/或改變酸堿度,便可改變蛋白質(zhì)的吸附狀況,使不同親和力的蛋白質(zhì)得以分離。

祝您學(xué)習(xí)愉快!

祝您順利通過考試!

感謝您對網(wǎng)校的支持!

醫(yī)學(xué)教育網(wǎng)臨床醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)主管技師:《答疑周刊》2016年第24期(word版本下載)

檢驗(yàn)職稱題庫

  • 免費(fèi)試聽
  • 輔導(dǎo)課程
  • 免費(fèi)直播
【熱招】無憂實(shí)驗(yàn)班 報(bào)名/考試不過重學(xué)
精品題庫
  • 密題庫
  • 題庫小程序
  • 醫(yī)考愛打卡
 檢驗(yàn)職稱密題庫
上千道典型習(xí)題
仿真密卷 3
仿真歷年考點(diǎn)題
專業(yè)題目解析
原價(jià):¥199
聯(lián)報(bào)/復(fù)購¥159.2
查看詳情
 檢驗(yàn)職稱正保醫(yī)學(xué)題庫
正保醫(yī)學(xué)題庫

· 每日一練 鞏固提升

· 仿真試卷 實(shí)戰(zhàn)演練

· 組隊(duì)刷題 互相激勵

查看 更多免費(fèi)題庫
 檢驗(yàn)職稱醫(yī)考愛打卡
醫(yī)考愛打卡

· 每天一個(gè)知識點(diǎn)

· 配套精選練習(xí)題

· 隨時(shí)記錄打卡心情

查看 更多免費(fèi)題庫
免費(fèi)資料
  • · 高頻考點(diǎn)
  • · 學(xué)習(xí)計(jì)劃
  • · 科目分值
立即領(lǐng)取
學(xué)習(xí)社區(qū)
  • 備考交流
  • 微信
  • 視頻號
拒絕盲目備考,加學(xué)習(xí)群共同進(jìn)步!
尋找學(xué)習(xí)搭子
回到頂部
折疊