一、概覽，初步了解執(zhí)業(yè)藥師教材，訂好學(xué)習(xí)計(jì)劃。

概覽即讀課本的前言（序言）、目錄、后記等；一頁一頁地翻讀課本內(nèi)容，對(duì)課本的全部內(nèi)容瀏覽一遍。概覽的主要目的是對(duì)課本的概貌，包括基本概念、基本內(nèi)容、基本原理、結(jié)構(gòu)體系等有一個(gè)大概的了解。通過概覽，還要了解課本的難易程度，做好讀書的思想準(zhǔn)備。概覽還有利于對(duì)某一學(xué)期或某一階段的幾門課程做好時(shí)間精力的安排調(diào)度，拿出自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃。概覽應(yīng)在很短的時(shí)間內(nèi)完成，主要是了解教材，對(duì)學(xué)習(xí)有一個(gè)安排，制訂好學(xué)習(xí)計(jì)劃。

二、通讀，全面把握教材內(nèi)容醫(yī)學(xué)`教育網(wǎng)搜集整理。

通讀即對(duì)課本從頭至尾、逐章逐節(jié)、逐字逐句地讀一遍。所以，在通讀中要特別注意做到如下幾點(diǎn)：

1.是要講究閱讀次序。凡一本教材的內(nèi)容，都是有一定的科學(xué)體系的，應(yīng)從頭至尾，有個(gè)循序漸進(jìn)的過程。

2.是要排除雜念和干擾，專心致志地讀。

3是在遇到不懂的地方的時(shí)候，不要停頓下來，花費(fèi)更多的時(shí)間。因?yàn)橥ㄗx還是初讀，主要目的是盡快將全書讀一遍，對(duì)課本有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)和了解，而不是將全書所有的知識(shí)理論全都理解和掌握。但是通讀也不能一味求快。

4.是自己感興趣的內(nèi)容要讀，自己不感興趣的甚至討厭的內(nèi)容也要認(rèn)真地讀，爭取全面理解和掌握知識(shí)。

5.是要對(duì)概念、原理、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、重要的地方用不同顏色的筆做出不同的記號(hào)，讀讀畫畫圈圈，為聽課、求教，為進(jìn)一步的讀書學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

三、結(jié)合輔導(dǎo)資料讀，弄清弄懂重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)內(nèi)容。

結(jié)合輔導(dǎo)資料讀，就是在通讀的基礎(chǔ)上，輔導(dǎo)資料與課本相結(jié)合地讀，力求弄清重點(diǎn)內(nèi)容，弄懂難、疑點(diǎn)內(nèi)容。結(jié)合輔導(dǎo)資料讀是一種有重點(diǎn)、有針對(duì)性、有選擇的讀。輔導(dǎo)資料一般都是專門編寫的自學(xué)輔導(dǎo)用書，都是就課本上的主要內(nèi)容進(jìn)行輔導(dǎo)，告訴你重點(diǎn)、難點(diǎn)以及指導(dǎo)你如何理解難點(diǎn)和自學(xué)課程，有的輔導(dǎo)書還專門針對(duì)疑難問題進(jìn)行解答。這些輔導(dǎo)資料對(duì)自學(xué)課程很有幫助，應(yīng)結(jié)合教材認(rèn)真地讀。在結(jié)合輔導(dǎo)資料讀課本的進(jìn)程中，要注意這樣幾點(diǎn)：

1.是對(duì)于那些不相關(guān)、不配套的輔導(dǎo)書，最好不要亂買亂看，以免混淆視聽，給學(xué)習(xí)帶來不必要的煩惱。

2.是除了讀輔導(dǎo)材料外，還有必要備一些工具書，如有關(guān)的詞典、辭典、手冊(cè)之類，以便遇到不懂不理解的內(nèi)容時(shí)查閱。

3.是要突出重點(diǎn)難點(diǎn)。重點(diǎn)內(nèi)容要重點(diǎn)讀，要多花些時(shí)間多讀幾遍。難點(diǎn)內(nèi)容因?yàn)槭请y點(diǎn)，讀一兩遍往往不能理解和掌握，所以要反復(fù)地讀，積極地思考，邊讀邊想，多讀多想。多讀多想，其義自見。

4.是不能只注重抓重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，還應(yīng)注意它們之間的相互聯(lián)系，注意弄清每門課程的邏輯起點(diǎn)、邏輯主線、邏輯終點(diǎn)，并以此作為掌握該門課程內(nèi)容的基本線索，全面系統(tǒng)地掌握和理解課程內(nèi)容。

四 .針對(duì)考試大綱、復(fù)習(xí)提要讀，掌握和記憶知識(shí)，順利通過考試。

針對(duì)考試大綱、復(fù)習(xí)提要讀，是一種復(fù)習(xí)讀，就是要將考試大綱、復(fù)習(xí)大綱、復(fù)習(xí)提要等與教材結(jié)合起來讀，有重點(diǎn)、分層次地掌握和記憶課程內(nèi)容，順利地通過考試，爭取好的考試成績。在復(fù)習(xí)讀中，要注意這樣幾點(diǎn)：

1.是要遵綱循本地讀，防止兩種偏向：一種是只讀教材不看考試大綱、復(fù)習(xí)提要；另一種是只看考試大綱、復(fù)習(xí)提要，不看教材。

2.是要分清主次，突出重點(diǎn)，避免平均用力。各門課程的考試大綱、復(fù)習(xí)提要都會(huì)揭示出該課程的基本理論、基本知識(shí)和基本方法，還會(huì)對(duì)教材各章節(jié)分別提出識(shí)記、理解、應(yīng)用和掌握程度的不同要求。對(duì)于掌握，一般分三個(gè)層次要求，即了解、一般掌握、重點(diǎn)掌握。要求了解的內(nèi)容一般是某些應(yīng)該知道的知識(shí)，主要是要求我們了解有關(guān)的一般概念；要求一般掌握的內(nèi)容，一般是某些重要的常用的知識(shí)，主要是要求我們理解基本內(nèi)容并記住主要含義；要求重點(diǎn)掌握的內(nèi)容，一般是一些必須具備的知識(shí)，主要是要求我們深入理解和記憶。因此，我們?cè)跁r(shí)間和精力的分配和先后次序的安排上，應(yīng)該是先重點(diǎn)掌握內(nèi)容，后一般掌握內(nèi)容，最后才是了解的內(nèi)容。