中藥化學(xué)是一門結(jié)合中醫(yī)藥基本理論和臨床用藥經(jīng)驗，主要運用化學(xué)的理論和方法及其它現(xiàn)代科學(xué)理論和技術(shù)等研究和闡明中藥防治疾病的物質(zhì)基礎(chǔ)——中藥化學(xué)成分的學(xué)科，是執(zhí)業(yè)藥師必備的中藥專業(yè)知識的重要組成部分。醫(yī)學(xué)`教育網(wǎng)搜集整理其主要內(nèi)容包括中藥化學(xué)成分的基本結(jié)構(gòu)和分類、理化性質(zhì)、提取分離、檢識鑒定、結(jié)構(gòu)解析、構(gòu)效關(guān)系以及生物合成途徑等。在學(xué)習(xí)（復(fù)習(xí)）中藥化學(xué)時，應(yīng)注意以下幾個問題：

　　1、以“化學(xué)結(jié)構(gòu)”為核心

　　中藥化學(xué)包括的諸多研究內(nèi)容之間有著千絲萬縷的聯(lián)系，而這種聯(lián)系的基礎(chǔ)是其化學(xué)結(jié)構(gòu)。化學(xué)結(jié)構(gòu)決定了相應(yīng)的理化性質(zhì)和生物活性，理化性質(zhì)又決定了相應(yīng)的提取分離和檢識鑒定方法。因此化學(xué)成分的結(jié)構(gòu)與分類是中藥化學(xué)的一個核心問題，掌握了這個核心，其他內(nèi)容就迎刃而解。在學(xué)習(xí)時，必須緊緊抓住這個核心不動搖，在牢牢掌握這個核心的基礎(chǔ)上，去學(xué)習(xí)其他內(nèi)容。

　　2、以“總論”為基礎(chǔ)

　　《中藥化學(xué)》第一章“總論”介紹了許多在研究中藥各類化學(xué)成分時，需要使用的一些共性知識、技術(shù)與方法。運用這些知識、技術(shù)與方法研究各類化學(xué)成分，是考試時經(jīng)常、反復(fù)涉及到的內(nèi)容，而在后面章節(jié)介紹各類化學(xué)成分時，這些考點似乎并未出現(xiàn)，或雖然出現(xiàn)過，也是蜻蜓點水，一劃而過，不能引起大家的注意。如何解決這個問題呢？關(guān)鍵在于學(xué)習(xí)和掌握“總論”知識。掌握了“總論”部分的知識，后面章節(jié)與此有關(guān)的內(nèi)容，就可略過，不必細(xì)看。即使書上沒有相關(guān)內(nèi)容，而在考試中遇到了（這種情況在中藥化學(xué)考試中非常普遍），也可從容應(yīng)付。因此，以“總論”為基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)好“總論”知識，靈活運用“總論”知識解決各類成分的實際問題，在復(fù)習(xí)時可起到事半功倍的效果。

　　3、以“化學(xué)結(jié)構(gòu)——理化性質(zhì)——提取分離”為主線

　　《中藥化學(xué)》共包括12章內(nèi)容，除去第一章“總論”和第十二章“中藥化學(xué)在中藥研究及開發(fā)中的地位與作用”，其余十章分別介紹了十余種各類化學(xué)成分。在學(xué)習(xí)各類化學(xué)成分時，必須以“化學(xué)結(jié)構(gòu)——理化性質(zhì)——提取分離”為主線。只有緊緊抓住這個綱，才能做到綱舉目張，游刃有余。

　　4、以“理解——記憶——融會貫通”為主要學(xué)習(xí)方法

　　在執(zhí)業(yè)藥師的各科考試中，《中藥化學(xué)》與其他學(xué)科相比，有較大差異。比如在學(xué)習(xí)《中藥學(xué)》時，一個中藥具有什么功效，考生死記下來，在考試中遇到相關(guān)內(nèi)容，肯定能夠解答正確。而在參加《中藥化學(xué)》考試時，考生可能會發(fā)現(xiàn)考試中涉及到的許多試題內(nèi)容，在應(yīng)試指導(dǎo)教材中根本就沒有出現(xiàn)過。因此有很多考生慨嘆，教材內(nèi)容記得很熟，但考試時不會做題。真的是試題出了問題，超大綱了嗎？不是，是考生在學(xué)習(xí)方法上出了問題。在學(xué)習(xí)《中藥化學(xué)》時，切記死記硬背，一定要理解內(nèi)容。只有在理解的基礎(chǔ)上記憶，在記憶的基礎(chǔ)上融會貫通和靈活運用，才可能好記、好學(xué)，也才可能記得好、用得好、考得好。因此“理解——記憶——融會貫通”才是學(xué)習(xí)中藥化學(xué)知識的正確方法和應(yīng)對考試的最佳途徑。

　　5、以“先粗后細(xì)，先干后葉，先面后點”為主要學(xué)習(xí)程序

　　學(xué)習(xí)一般包括兩個階段：先把“厚書讀薄”為第一階段，再把“薄書讀厚”為第二階段。前一個學(xué)習(xí)階段對考生應(yīng)付執(zhí)業(yè)藥師考試是十分有用和必要的。一方面，執(zhí)業(yè)藥師的考試是一個及格即有效的考試，并不要求考生有一個很高的分?jǐn)?shù)；另一方面，考試內(nèi)容一般覆蓋面廣，但深度很淺。因此在學(xué)習(xí)時，一定要先掌握第一級知識（即面上知識、樹干知識），而后再掌握第二級知識（即線上知識、樹枝知識），最后掌握第三級知識（即點上知識、樹葉知識）。就像建大樓一樣，首先需要搭出大樓的骨架，然后再添磚加瓦，最后才是粉飾裝修，整個程序是不能顛倒的。一般而言，只要考生掌握了第一級知識和第二級知識，就可能考出一個比較滿意的分?jǐn)?shù)。同時在學(xué)習(xí)難度上，也是第一級知識較第二級知識好掌握，第二級知識較第三級知識好掌握。顯而易見，“先粗后細(xì)，先干后葉，先面后點”的學(xué)習(xí)程序是一個理想的選擇。在學(xué)習(xí)過程中，切勿丟了西瓜揀芝麻。

　　6、以“學(xué)習(xí)教材——完成習(xí)題——復(fù)習(xí)教材”為主要復(fù)習(xí)模式

　　在學(xué)習(xí)教材和完成習(xí)題二者中，學(xué)習(xí)教材是主要的。完成習(xí)題的目的只是為了了解教材內(nèi)容會以什么樣的方式來考試，哪些內(nèi)容會互相聯(lián)系在一起來考試，以及各章節(jié)主要的考點是什么并體會如何去掌握考點，千萬不能本末倒置。許多考生很愿意作習(xí)題，而不愿意學(xué)習(xí)教材，認(rèn)為將幾千道試題的答案背下來，就會考出好成績，這種想法是幼稚和錯誤的，是一種舍本逐末、費力不討好的方法。一般來講，如果在完成習(xí)題的過程中，發(fā)現(xiàn)只能正確回答不超過60%的試題，最好的辦法是停止做習(xí)題，回頭繼續(xù)學(xué)習(xí)教材。因此在復(fù)習(xí)過程中，比較有效的模式是“學(xué)習(xí)教材——完成習(xí)題——復(fù)習(xí)教材”，即首先通過學(xué)習(xí)教材，盡量掌握大部分知識和考點；然后完成習(xí)題，加深對知識和考點的理解，逐漸學(xué)會融會貫通和靈活運用知識解決實際問題的能力，并在完成習(xí)題的過程中，發(fā)現(xiàn)知識漏洞；最后再復(fù)習(xí)教材，糾正錯誤，彌補漏洞，溫故而知新。