兒科病人的心理護(hù)理是護(hù)士考試中涉及的知識點(diǎn)，醫(yī)學(xué)教育網(wǎng)小編整理了相關(guān)內(nèi)容，如下：

1.評估患兒的心理行為問題的臨床表現(xiàn)、整體健康狀態(tài)以及心理行為問題的相關(guān)因素。在心理行為問題的相關(guān)因素評估上，需要著重評估患兒的家庭教養(yǎng)、明顯的生活改變等有關(guān)情況。

2.在評估的基礎(chǔ)上，判斷患兒主要的心理行為問題并建立相應(yīng)的護(hù)理診斷。在某些情況下，有必要判斷患兒家長的心理行為問題并建立相應(yīng)的護(hù)理診斷。

3.在以上評估和診斷的基礎(chǔ)上，在患兒及其家長的共同參與下，選擇合適的心理技術(shù)實(shí)施有計(jì)劃有程序的心理護(hù)理，并結(jié)合其他相關(guān)護(hù)理措施促進(jìn)患者的康復(fù)。主要包括消除或減少引發(fā)患兒不良情緒的外來事件、幫助家長建立良好的教養(yǎng)方式、以及通過行為治療和認(rèn)知指導(dǎo)等心理技術(shù)幫助患兒重建適應(yīng)的行為模式等。如對患兒的小兒厭食主要是通過消除厭食的相關(guān)原因，如通過對家長的指導(dǎo)，幫助患兒家長改變強(qiáng)迫進(jìn)食、不恰當(dāng)?shù)挠?xùn)斥、提供零食等不良行為；對具有較好配合能力的患兒可結(jié)合性的采用獎(jiǎng)勵(lì)法等行為治療，逐步重塑小兒進(jìn)食的愉快感；而對某些歪曲認(rèn)知引發(fā)的厭食行為，需要開展更為系統(tǒng)的認(rèn)知行為治療等心理技術(shù)。

4.在心理護(hù)理過程中，通過心理行為問題、整體健康狀態(tài)以及其他因素的動(dòng)態(tài)評估，評價(jià)心理護(hù)理的有效性并對護(hù)理措施進(jìn)行相應(yīng)調(diào)整。