選拔和培養(yǎng)帶教老師，身教重于言教，促進(jìn)教學(xué)相長(zhǎng)。要求臨床帶教老師具有以下條件：熱愛(ài)護(hù)理工作，具有良好的護(hù)理專業(yè)態(tài)度和行為；熱愛(ài)教學(xué)工作，能夠?yàn)槿藥煴?，?duì)學(xué)生負(fù)責(zé)；具有一定的臨床經(jīng)驗(yàn)及專科理論知識(shí)技能，護(hù)理操作正規(guī)；不同條件的護(hù)師負(fù)責(zé)帶教不同層次的學(xué)生。

　　嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)大綱與計(jì)劃，著重目標(biāo)教學(xué)，中專生的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)實(shí)用型的護(hù)理人才，以實(shí)際工作的能力和操作技能為主。大專生的培養(yǎng)除上述之外，還有護(hù)理程序的應(yīng)用能力。本科生除了中專+大專的能力之外，還有掌握護(hù)理教學(xué)，護(hù)理管理和護(hù)理研究的能力。

　　重視細(xì)節(jié)管理，創(chuàng)造良好的臨床教學(xué)環(huán)境，加強(qiáng)師生之間的溝通。

　　學(xué)習(xí)教育學(xué)和教育心理學(xué)的相關(guān)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。具體做法有：

　?。?）幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的意義；

　?。?）提出明確，適度的期望和需求-指明方向；

　?。?）創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境提問(wèn)、設(shè)疑；

　　（4）靈活多樣的教學(xué)方法；

　　（5）給予成功的滿足和失敗的威脅；

　?。?）給予明確、及時(shí)和恰當(dāng)?shù)姆答仯?/p>

　?。?）適當(dāng)運(yùn)用評(píng)價(jià)；

　?。?）發(fā)揮自身言行的激勵(lì)作用醫(yī)學(xué)教育`網(wǎng)搜集整理。