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用藥與急救教學反思

2015-03-19 10:57  來源:醫(yī)學教育網    打印 | 收藏 |
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用藥與急救教學反思:

《用藥和急救》這節(jié)內容分兩課時,第一課時用藥部分的教學目標是: 1.了解安全用藥的基本常識; 2.區(qū)別處方藥和非處方藥;3.說出一些藥物的名稱、作用和使用方法。

圍繞以上教學目標我安排了三次學生活動。

活動一:學生閱讀教材內容,思考兩個問題:1.什么是安全用藥?2.如何區(qū)別處方藥和非處方藥?

活動二:學生通過閱讀藥物的使用說明,小組討論教材中的幾個問題。

活動三:認真閱讀教材有關內容,小組合作完成:設計一個旅行小藥箱的藥物清單。

本節(jié)課我改變了以往教師講,學生聽的教學觀念。圍繞教學目標安排了學生的三個活動,放手讓學生去看書、思考、討論。這樣利于激發(fā)學生的求知欲望,提高學生的學習主動性。由于這節(jié)課的內容與現(xiàn)實生活聯(lián)系緊密,每個學生都有生病、看病、吃藥的經歷,已經具備一定的藥理知識和用藥常識,初步具備了讀懂藥物使用說明書的能力。對設計旅游小藥箱的藥物清單也比較感興趣,所以學生們在課堂中情緒高漲,搶著舉手回答問題。

總的來說,這節(jié)課以學生為主體,教師為主導的教學邁向了課堂改革的第一步,但還有許多不足之處。首先,時間分配上沒有掌握好。對于安全用藥來說,藥品說明書的解讀占用的時間有些少,本來可以分析得更細一些,比如讓學生解釋手中藥方的服用時間、用法用量,說出自己手中的藥方是中藥還是西藥,發(fā)霉和過期的藥品能不能服用等等。相對來說,設計旅游小藥箱的時間有點長。當時顧及了課堂的完整性,怕后面的內容完不成,才導致時間安排不合理。

其次,教學觀念保守,放不開。

在今后的教學中,我要及時總結教學的得失醫(yī)學教育|網搜集整理,敢于實踐,大膽創(chuàng)新,不斷提高自己的業(yè)務素質。

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