相信很多人會對臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師預(yù)防醫(yī)學(xué)復(fù)習(xí)的重點內(nèi)容及考點比較感興趣，為此，醫(yī)學(xué)教育網(wǎng)編輯特地為您準備了這篇關(guān)于臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師預(yù)防醫(yī)學(xué)復(fù)習(xí)的重點內(nèi)容及考點的文章，希望對您有幫助。

根據(jù)“國家衛(wèi)生健康工作方針”中“預(yù)防為主”的要求，更新合理營養(yǎng)指導(dǎo)的相關(guān)內(nèi)容；按照聯(lián)合國可持續(xù)發(fā)展目標和全國衛(wèi)生與健康大會要求，更新社會醫(yī)學(xué)中社會衛(wèi)生狀況與策略的相關(guān)內(nèi)容；在職業(yè)衛(wèi)生與職業(yè)醫(yī)學(xué)中更新了部分職業(yè)病與職業(yè)中毒的診斷與預(yù)防等。

預(yù)防醫(yī)學(xué)科目在臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試中分值占比是5%左右。下面我們看下預(yù)防醫(yī)學(xué)的支柱學(xué)科，包括醫(yī)學(xué)統(tǒng)計學(xué)、流行病學(xué)、環(huán)境衛(wèi)生、職業(yè)衛(wèi)生、營養(yǎng)與食品衛(wèi)生以及社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)與人群健康策略。其中最重點的是醫(yī)學(xué)統(tǒng)計學(xué)和流行病學(xué)。作為臨床的學(xué)生來學(xué)習(xí)預(yù)防醫(yī)學(xué)一般抓不住重點，其實預(yù)防醫(yī)學(xué)的知識點本來就很散，各個章節(jié)之間沒有太大的聯(lián)系，雖然知識點比較散，但我們可以選擇性的復(fù)習(xí)，對于統(tǒng)計學(xué)里的公式我們可以選擇性放棄。我們可以一個知識點一個知識點來復(fù)習(xí)，比較重點的部分我們稍微多花些時間復(fù)習(xí)，對于不重點的地方建議了解下關(guān)鍵詞，醫(yī)師的考試中都是選擇題，選擇題的選項是有提示作用的，找到關(guān)鍵詞，一般來講關(guān)鍵詞指示到的正確答案正確率是非常高的。有的學(xué)員會問怎么找關(guān)鍵詞呢？對于關(guān)鍵詞醫(yī)學(xué)教育網(wǎng)的老師會有更詳細的講解。我們在復(fù)習(xí)的時候建議聽課程的同時自己做筆記，不要只看看講義就可以了，自己做筆記可以更好的理解、記憶。而且可以在重點的地方做個標記，我們第二遍、第三遍復(fù)習(xí)的時候可以更清楚哪部分是重點。在您聽完一個章節(jié)的課程時建議您去題庫里面做對應(yīng)的章節(jié)練習(xí)題，這樣可以檢測自己的掌握程度，也可以看看自己哪部分知識點薄弱。通過這些方法相信大家可以學(xué)習(xí)好預(yù)防醫(yī)學(xué)。

雖然這部分內(nèi)容比較難，我們首先要克服心理障礙，切忌心焦氣躁，沉下心，靜下心，耐住寂寞，不找理由，嚴格執(zhí)行每天的復(fù)習(xí)計劃。多看一分鐘，就有一分鐘收獲。

預(yù)防醫(yī)學(xué)是醫(yī)師考試中基礎(chǔ)部分晦澀難懂的內(nèi)容，有部分考生在工作學(xué)習(xí)中接觸統(tǒng)計學(xué)的知識較少，可以說想在醫(yī)師的復(fù)習(xí)中完全掌握統(tǒng)計學(xué)是很難的，所以預(yù)防醫(yī)學(xué)的知識我們以理解為主，強化記憶為輔。下面給大家分享一些學(xué)習(xí)心得，希望對大家可以有幫助。

1.統(tǒng)計學(xué)部分和臨床知識聯(lián)系不緊密，不用花大量時間來學(xué)習(xí)。統(tǒng)計學(xué)部分尤其是公式和定義，一般簡單掌握，不作為拿分的重點。

2.對統(tǒng)計學(xué)之外的部分進行強化記憶，例如疾病流行強度術(shù)語，職業(yè)病的特點，這些就是死記硬背的內(nèi)容，需要花一些時間。

3.關(guān)注表格，預(yù)防醫(yī)學(xué)中為了便于大家理解，

預(yù)防醫(yī)學(xué)在考試中所占的分值比例也不多，如果您的時間比較充裕建議您可以好好復(fù)習(xí)下預(yù)防醫(yī)學(xué)，如果您時間并不是很多，您也可以放棄這門學(xué)科，我們在醫(yī)師考試中如果沒考好也不用抱怨是沒有學(xué)習(xí)預(yù)防醫(yī)學(xué)，如果考的好也不是因為您好好復(fù)習(xí)預(yù)防醫(yī)學(xué)了。學(xué)習(xí)過程中一定要心態(tài)放松，在考試中得分是意外的驚喜，沒得分也不吃虧。

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