自閉癥是我們很常見(jiàn)的現(xiàn)代人高發(fā)病率疾病之一，那你了解過(guò)自閉癥的思維有什么不同嗎下面就隨醫(yī)學(xué)教育網(wǎng)小編一起來(lái)詳細(xì)了解一下吧！

一、整體和重點(diǎn)思考能力的缺失

孤獨(dú)癥的知覺(jué)加工模式似乎與常人的知覺(jué)加工模式不同，他們更傾向于對(duì)事物的細(xì)節(jié)或局部構(gòu)成進(jìn)行加工而無(wú)法理解事物的整體意義。

具體來(lái)說(shuō)，自閉癥缺乏這種整體和重點(diǎn)思考能力的還有著以下典型的行為表現(xiàn)：

01特強(qiáng)的硬記能力

指自閉癥兒童在記一些無(wú)意義的單字、句子、或資料時(shí)，不會(huì)感到更為困難。相對(duì)來(lái)說(shuō)，一般兒童傾向于去記憶一個(gè)信息的意義或它的規(guī)律和結(jié)構(gòu)。

02注意力狹隘

一般人留意的東西，自閉癥可能不會(huì)留意。他們所留意環(huán)境中的某些小節(jié)，一般人也未必會(huì)留意。對(duì)某些偏狹的題目，他們也許會(huì)長(zhǎng)時(shí)間保持興趣。

03感知覺(jué)敏感

能夠分辨微細(xì)的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)資料并且造成一定的感知覺(jué)敏感比如無(wú)法忍受吸塵器、狗吠的聲音等。

04鸚鵡式學(xué)舌

就算語(yǔ)音、聲律、語(yǔ)法準(zhǔn)確，它們綜合的語(yǔ)言卻欠缺整體的意義，令自閉癥不了解溝通的目的。

05重復(fù)性行為

重復(fù)動(dòng)作，重復(fù)這是因?yàn)橹醒氲谋O(jiān)控系統(tǒng)太弱了，不能正常關(guān)閉輸入和輸出系統(tǒng)。

二、心理理論缺損

自閉癥患兒缺乏心理理論能力，往往對(duì)別人的感受反應(yīng)遲鈍，不考慮別人的立場(chǎng)和需要，更不了解別人的用意和反應(yīng)，造成社交困難。

例如，嬰兒在1歲左右就可以通過(guò)眼神了解他人對(duì)事物的看法，或者表達(dá)自己對(duì)事物的感覺(jué)。

這是兒童早期發(fā)展的重要社會(huì)溝通技能，即共同注意。然而罹患自閉癥的嬰幼兒在1歲前，共同注意就有缺陷存在。此外，自閉癥兒童對(duì)開(kāi)心，傷心等簡(jiǎn)單面部表情的識(shí)別與健康兒童無(wú)差異，但對(duì)尷尬、嫉妒的復(fù)雜情緒的識(shí)別表現(xiàn)出識(shí)別困難，對(duì)動(dòng)態(tài)面部表情的識(shí)別也較困難，導(dǎo)致他們?cè)谏缃磺榫持胁荒軠?zhǔn)確理解情緒變化和社交差異，不能建立溝通互動(dòng)模式。

此外，自閉癥患兒與他人的交流常常是單方面的，以自我為中心，缺少理解他人心理狀態(tài)和意圖的動(dòng)力，導(dǎo)致語(yǔ)言和非語(yǔ)言的交流和溝通不足，從而表現(xiàn)出較差的語(yǔ)言用學(xué)能力。

他們語(yǔ)音、語(yǔ)法能力基本無(wú)損傷，但對(duì)語(yǔ)言的理解只停留在字面意思，并且存在廣泛的言語(yǔ)和非言語(yǔ)障礙，如語(yǔ)義理解困難，不能理解和使用間接語(yǔ)言。

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