醫(yī)師實(shí)踐技能考試日期臨近，很多考生隨著心里壓力增大，都會(huì)出現(xiàn)一些心理誤區(qū)，出現(xiàn)心理誤區(qū)應(yīng)如何解決呢？

緊箍咒：

在這段非常時(shí)期，醫(yī)師實(shí)踐技能考生頭上的“箍”被箍得越來越緊，每天的測(cè)驗(yàn)題都可能出現(xiàn)新“面孔”，層出不窮的試題堆滿了考生的視野。考生們湊在一起時(shí)，也會(huì)不由自主地談起同一個(gè)話題，全力以赴地應(yīng)考已成了他們?nèi)康纳顑?nèi)容。這些都形成“緊箍咒”，它不僅不利于考生全力應(yīng)考，反而會(huì)成為應(yīng)考的包袱。

自卑感：

有些考生善長(zhǎng)“唱低調(diào)”，在外人面前總是抱怨自己的專業(yè)水平差醫(yī)學(xué)教育網(wǎng)搜|集整理。這看似“謙虛”的態(tài)度和做法，常會(huì)使自己在心理上產(chǎn)生挫敗感——尚未“出手”已被先“滅”了幾分志氣和威風(fēng)，并由此對(duì)成功失去信心。

片面化：

有些考生過于重視和強(qiáng)調(diào)保證自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，而忽視了其它方面。常常只顧著督促自己啃書本，剝奪了自己應(yīng)有的休息時(shí)間。殊不知，勞逸結(jié)合才能使大腦充分發(fā)揮功能，而一味地苦讀則會(huì)使大腦因過度疲勞而產(chǎn)生“自我抑制”，反而對(duì)學(xué)習(xí)不利。況且，在大腦功能處于低谷時(shí)仍拼命苦讀收效甚微，得不償失。