1.臨床綜合考試法：

　　主考人-病人-應(yīng)試者：直接完成病史采集和體格檢查；診斷、治療決策及主考人當(dāng)場提問口試等。

　　優(yōu)：直觀、針對性強(qiáng)、實(shí)用性強(qiáng)；

　　缺：難以達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)化考試環(huán)境、病例；選擇困難。

　　2.病人處理程序考試法：

　　主考人-紙面模擬-應(yīng)試者：模擬完成病史采集和體格檢查；診斷、治療決策及主考人當(dāng)場提問口試等。

　　優(yōu)：客觀、無病例限制、系統(tǒng)化、標(biāo)準(zhǔn)化；

　　缺：理論化、對于臨床實(shí)踐技能考核可能不全面。

　　3.標(biāo)準(zhǔn)化病人考試：

　　主考人-模擬病人-應(yīng)試者：通過模擬病人完成病史采集和體格檢查；診斷、治療決策及主考人當(dāng)場提問口試等。

　　4.客觀結(jié)構(gòu)臨床考試（多站考試法）：

　　分站考核（主考人-模擬病人-應(yīng)試者）：按考試內(nèi)容分類，設(shè)若干考站，如采集病史+身體檢查技能，臨床實(shí)際操作，診斷性檢查結(jié)果判讀等。應(yīng)試者在指定的時間內(nèi)，在預(yù)先設(shè)定的若干考站內(nèi)（可以是數(shù)個病人，或數(shù)個臨床問題）進(jìn)行臨床技能測試的方法。

　　以上兩種方法均系基于標(biāo)準(zhǔn)化病人而設(shè)計的臨床能力考試方法。

　　主要優(yōu)點(diǎn)：可考核范圍廣：包括臨床基本技能，基本操作，醫(yī)德醫(yī)風(fēng)等醫(yī)學(xué)教育網(wǎng)搜集|整理；考試客觀性高（標(biāo)準(zhǔn)化考核表）；

　　不足之處：標(biāo)準(zhǔn)化病人和評估者需嚴(yán)格訓(xùn)練，存在標(biāo)準(zhǔn)化病人差異，多站測試內(nèi)容分離，缺乏完整性，同時費(fèi)用較高。