全國人大代表何彬生：培養(yǎng)六年制全科醫(yī)生，充實基層醫(yī)療力量：

（全國人大代表、長沙醫(yī)學院董事長何彬生建議，培養(yǎng)鄉(xiāng)村六年制全科醫(yī)生充實基層醫(yī)療力量，進而推動深化縣鄉(xiāng)級醫(yī)院體制改革。）

看病難、看病貴。原因不只是優(yōu)質醫(yī)療資源高度集中在城市三甲醫(yī)院，更是因為基層醫(yī)療力量的單薄，無力承擔起本應在分級醫(yī)療體系中所應擔負起的那份責任。

“當前全國注冊8年制博士學位全科醫(yī)生僅為7.8萬人，且集中在大中城市醫(yī)療機構；我國有9億多農民，鄉(xiāng)鎮(zhèn)村衛(wèi)生院連統(tǒng)招本?？婆R床醫(yī)生也少之又少，統(tǒng)招中專畢業(yè)不到13%，嚴重制約了我國農村醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展。”今年兩會，全國人大代表、長沙醫(yī)學院董事長何彬生建議，培養(yǎng)鄉(xiāng)村六年制全科醫(yī)生充實基層醫(yī)療力量，進而推動深化縣鄉(xiāng)級醫(yī)院體制改革。

何彬生認為，為大力培養(yǎng)和輸送優(yōu)秀鄉(xiāng)村全科醫(yī)生下基層，入鄉(xiāng)村，改善鄉(xiāng)村醫(yī)療環(huán)境，提高鄉(xiāng)村醫(yī)療水平，國家應該允許醫(yī)學院校自主選擇應屆高考落榜生按六年制鄉(xiāng)村全科醫(yī)生培養(yǎng)醫(yī)學教育|網(wǎng)搜集整理。

在制度層面，何彬生建議教育部和衛(wèi)計委出臺六年制鄉(xiāng)村全科醫(yī)生培養(yǎng)方案，每年由學校自主招收線下50-80分的應屆高中畢業(yè)生，對畢業(yè)后直接回所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院、村衛(wèi)生室擔任全科醫(yī)生的考生進行六年制培養(yǎng)。

為吸引人才、留住人才，何彬生還建議建立財政農村人才培養(yǎng)經費與大學生農村就業(yè)補給機制，同時改革現(xiàn)有招生制度打破從考分定人才的陋規(guī)。地方醫(yī)學院校承擔六年制鄉(xiāng)村全科醫(yī)生訂單式人才培養(yǎng)模式，政府提供經費資助，將公共財政農村人才培養(yǎng)生均經費撥款納入財政預算，學校確保鄉(xiāng)村全科醫(yī)生培養(yǎng)質量，畢業(yè)委派到鄉(xiāng)鎮(zhèn)醫(yī)院工作，除用人單位同級工資標準外，其崗位津貼福利由公共財政補給。讓有志服務農村家鄉(xiāng)的青年學生得到專業(yè)素質教育的熏陶。

事實上，為打破“在大醫(yī)院，病人看不到醫(yī)生；在小醫(yī)院，醫(yī)生看不到病人”的尷尬，何彬生的建議在湖南已有城市開始踐行。長沙市衛(wèi)生局在2015年衛(wèi)生工作要點中提出：大力推進分級診療工作，出臺開展分級診療試點方案，建立基層首診、雙向轉診、急慢分治、上下聯(lián)動的分級診療模式醫(yī)學教育|網(wǎng)搜集整理。

此外，長沙還將探索開展社區(qū)健康養(yǎng)老服務試點，在養(yǎng)老機構設立醫(yī)療服務點，在公立醫(yī)院啟動設立養(yǎng)老機構。探索建立基層醫(yī)療機構與規(guī)模較小養(yǎng)老機構的合作機制，促進養(yǎng)老事業(yè)與醫(yī)療事業(yè)同步發(fā)展、融合發(fā)展。