鄭州澍青醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校辦學(xué)特色：

鄭州澍青醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校辦學(xué)指導(dǎo)思想是：高舉鄧小平理論偉大旗幟，以“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，以人人享有衛(wèi)生保健，建立和諧社會(huì)為目標(biāo)，遵循高職高專的教育規(guī)律，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，以專業(yè)建設(shè)為龍頭，以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，立足河南、面向農(nóng)村和基層醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)，培養(yǎng)具有高素質(zhì)、高技能的醫(yī)療衛(wèi)生保健工作的應(yīng)用型人才。

醫(yī)德教育是該校的特色。老校長(zhǎng)的題詞：“必須有高尚之醫(yī)德，才能悟化出精湛之醫(yī)術(shù)”是該校的辦學(xué)理念。他親自撰寫了《醫(yī)生為什么受人尊敬》、《醫(yī)學(xué)與政治的關(guān)系》等篇文章，在他90歲高齡時(shí)還親自到教室為同學(xué)們上醫(yī)德課。在老校長(zhǎng)精神鼓舞下，該校堅(jiān)持“德育為首，醫(yī)德為魂”的育人理念，對(duì)學(xué)生的思想起到了潛移默化的教育作用。澍青人繼續(xù)秉承老校長(zhǎng)的辦學(xué)思想，深入學(xué)習(xí)高職高專教育教學(xué)理論，使德術(shù)教育賦予了新的內(nèi)涵，堅(jiān)持以教學(xué)為中心，以學(xué)生為本，把為基層農(nóng)村培養(yǎng)德術(shù)并舉的高技能人才作為學(xué)校的辦學(xué)目的和特色。

學(xué)校重視學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)，增加與提高學(xué)生全面素質(zhì)有關(guān)的人文科目，如護(hù)士禮儀、衛(wèi)生法規(guī)、音樂鑒賞、詩(shī)詞鑒賞等。開展豐富多彩的校園文化生活，該?，F(xiàn)共有各類學(xué)生社團(tuán)51個(gè)，開展各種特色的校園文化藝術(shù)節(jié)，紅歌大賽，主持人大賽，組織大學(xué)生參加各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等，促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展醫(yī)學(xué)教|育網(wǎng)搜集整理。使學(xué)生有更好的社會(huì)和職業(yè)的適應(yīng)能力。

學(xué)校注重產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，多次召開由用人單位負(fù)責(zé)人和臨床實(shí)習(xí)醫(yī)院參加教改研討會(huì)，認(rèn)真聽取他們對(duì)人才培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)規(guī)格、制定教學(xué)計(jì)劃和課程體系等工作的意見和建議，及時(shí)調(diào)整人才培養(yǎng)、專業(yè)建設(shè)、實(shí)習(xí)基地建設(shè)等方案，有力的推動(dòng)了試點(diǎn)專業(yè)和重點(diǎn)專業(yè)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的培養(yǎng)模式。

在“以德為先”的理念和特色的指導(dǎo)下，學(xué)校涌現(xiàn)出了一批像2006年被衛(wèi)生部評(píng)為全國(guó)優(yōu)秀鄉(xiāng)村醫(yī)師吳緒寶、被評(píng)為河南省十大杰出青年志愿者郝風(fēng)娟和被評(píng)為貴州省十大青年志愿者張?bào)w鵬等德才兼?zhèn)?、符合社?huì)需要的高品德、高技能型的優(yōu)秀醫(yī)學(xué)應(yīng)用性人才。

鄭州澍青醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校從誕生之日起，就與社會(huì)主義衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展，與早日實(shí)現(xiàn)“人人享有衛(wèi)生保健”同命運(yùn)、共發(fā)展。確定了辦學(xué)宗旨為立足高職高專教育，全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，立足河南，面向農(nóng)村，面向基層醫(yī)療、衛(wèi)生保健專業(yè)，培養(yǎng)具有高素質(zhì)、強(qiáng)技能的醫(yī)療、衛(wèi)生、保健工作的應(yīng)用型人才。創(chuàng)出特色，辦出品牌。