社會實踐|阿爾斯特學院——走進鄉(xiāng)村醫(yī)生實踐調(diào)查隊 

青年學生應該利用“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的歷史機遇，開展多渠道多形式的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動。阿爾斯特學院鄉(xiāng)村進行醫(yī)生工作調(diào)研實踐團學生結合專業(yè)特色，發(fā)揮學科優(yōu)勢，開展各類專業(yè)實習、課程調(diào)研根據(jù)鄉(xiāng)村醫(yī)生工作研究課題，開發(fā)一種產(chǎn)品或系統(tǒng)來協(xié)助鄉(xiāng)村醫(yī)生尤為重要，所以我們小組展開調(diào)研和實踐。

在7月15號下午審核通過后，小組內(nèi)在當晚便展開了熱烈的討論。我們安排了每位組員的任務分工，并為第二天的下線調(diào)研準備問題。時間來到7月16號清晨，我們?nèi)サ绞孪日业降脑\所，在和醫(yī)生說明后，開始對診所的設施和就診流程一一調(diào)研詢問。主治醫(yī)生耐心地回答著我們的問題，并一一解答我們的困惑，同時向我們反映了醫(yī)療設施陳舊等相關問題，讓我們深刻了解到基層一線醫(yī)護的現(xiàn)狀。

對于昨日匯總整理的數(shù)據(jù)結果進行初步的分析討論。在既有數(shù)據(jù)下抽絲剝繭發(fā)掘里面的問題，結合線下實地調(diào)查的情況，逐漸發(fā)掘鄉(xiāng)村醫(yī)生及鄉(xiāng)村醫(yī)療的現(xiàn)狀，得到初步結論。翌日，我們對發(fā)現(xiàn)的問題展開討論，尋找可以對現(xiàn)有問題取得改進的方法。我組決定結合自身專業(yè)通過設計的方式來對現(xiàn)狀進行改變。

線下走訪了多家鄉(xiāng)村衛(wèi)生室，在和醫(yī)生說明情況后，圍繞其在工作流程和診所設施進行了深度交談，著重了解了疫情期間醫(yī)生的防疫宣傳、信息上報、人員排查、謠言辟謠、衛(wèi)生消毒等工作，醫(yī)線下走訪了多家鄉(xiāng)村衛(wèi)生室，在和醫(yī)生說明情況后，圍繞其在工作流程和診所設施進行了深度交談，著重了解了疫情期間醫(yī)生的防疫宣傳、信息上報、人員排查、謠言辟謠、衛(wèi)生消毒等工作，醫(yī)生非常耐心的回答了我們的問題，并且反應相關問題，讓我們深刻了解到基層一線醫(yī)護人員的工作現(xiàn)狀。

通過線上投遞問卷共收回有效回收樣本171份；其中絕大部分的答案肯定了鄉(xiāng)村醫(yī)生在日常以及防疫中的表現(xiàn)。對鄉(xiāng)村醫(yī)生和醫(yī)療不滿意率僅為1.75%；有93.57%的人受到定時的體溫監(jiān)測。這說明鄉(xiāng)村醫(yī)生形成的醫(yī)療體系對鄉(xiāng)村的衛(wèi)生狀況有很大幫助。同時，有大部分人（69.59%）在疫情期間存在驚恐，但隨著防止工作減輕，且有七成以上的人在疫情期間由鄉(xiāng)村宣傳欄或上門宣傳接受疫情知識。說明鄉(xiāng)村醫(yī)生不僅承擔醫(yī)療救治，還有普及衛(wèi)生知識，防疫防病的作用。